Satsningsområdene for Hvaler ungdomsskole 2007/2008

Dette skoleåret har vi valgt to hovedsatsningsområder for utviklingsarbeidet ved Hvaler ungdomsskole.1. Innføring av digital mappevurdering som vurderingsmetode i alle fag og på alle trinn, hvor vi har satt oss     som mål å at vurderingsarbeidet ved skolen gjennomføres som digital mappevurdering. All vurdering skal relateres digitalt til kompetansemål i Kunnskapsløftet Vurderingsarbeidet ved skolen skal ha en individuell innretning, og bygge på individuelle veiledningssamtaler med den enkelte elev.  2. Systematisk utvikling og profesjonalisering av våre pedagogiske team hvor det overordnede målet er at det enkelte team har utviklet tilstrekkelig kompetanse og profesjonalitet til at teamets arbeid bidrar effektivt til at skolens overordnede mål nås. Slik profesjonalitet og kompetanse skal være oppnådd innen fem hovedkatoegorier: utarbeidelse av mål/ delmål, tydelig rolleavklaring i teamene, kommunikasjon og relasjoner, beslutninstakingsprosesser og konflikthåndtering. Vi tar sikte på å nå de overordnede målene for begge satsningsområdene innen utgangen av juni 2008. Vi bruker prosjektledelse både i forhold til digital mappevurdering  og teamutvikling. Det betyr at vi har tydelig definerte milepæler for når de ulike målene i de to ulike prosessene skal være nådd, samt tydelig beskrivelse av hvilke tiltak vi må iverksette eller allerede har iverksatt for å nå disse målene. Begge utviklingsprosessene er satt i gang fordi vi mener at innføring av digital mappevurdering og teamutvikling er viktige tiltak for å nå skolens overordnede mål som er at: Vi skal tilrettelegge for indidviduelt, tilpassede læringsprosesser, både faglig, metodisk og sosialt. En forutsetning for å ivareta en slik individuell profil, er at beslutningene om pedagogiske prosesser treffes så nær den enkelte elev som mulig. Dette forutsetter team med høy profesjonell standard, samt at det er etablert gode systemer for indidviduell veiledning og vurdering. Vi mener at utviklingen innen våre to satsningsområder henger nøye sammen slik at det er viktig å se begge løpene i sammenheng og å jobbe parallellt med begge to. Kort beskrivelse av noen av tiltakene som er iverksatt i forhold til digital mappevurdering så langt i år: Når det gjelder digital mappevurdering ser vi for oss en todelt prosess hvor den tekniske opplæringen av pedagogisk personale i Fronter er en del. Den andre delen er utvikling av felles forståelse for og utøvelse av  metodikken mappevurdering. Vi er godt i gang med opplæringen av hele vårt personale i Fronter. Vi har drevet internkursing av personalet, laget brukerveiledninger, drevet individuell veiledning og rektor har vært tydelig på sine krav og forventninger i forhold til at alle skal lære seg og faktisk ta i bruk dette verktøyet i Fronter. Vi har også brutt ned, tilpasset og importert alle kompetansemål fra Kunnskapsløftet inn i vår Fronterbygning slik at de er digitalt tilgjengelige. Vi har laget et eget treningsrom på Fronter hvor personalet nå øver seg og får veiledning slik at de blir trygge før de skal ta verktøyet i bruk med elevene ved juletider. Når det gjelder etablering av felles forståelse for metoden mappevurdering er vi foreløpig i startgropa, men vi har lagt planene for hvordan vi skal nå dette målet. Dette utviklingsarbeidet påbegynnes i nær framtid, det vil si før jul. Vi har også iverksatt en del tiltak i forhold til koblingen mellom digital mappevurdering og utvikling av teamene. Den første teamtuviklingsopgpaven var at teamene startet skoleåret med å etablere en felles forståelse og en felles plattform for hvordan profesjonelt samarbeid og kommunikasjon i teamene skal fungere. Teamutvikling hos oss består av totalt fem hovedområder, hvor et av disse er å kunne bryte ned og formulere gode, målbare mål og delmål for vår pedagogiske virksomhet. Teamene har fått i oppdrag å bryte ned og formulere mål og delmål for hvordan de vil innføre og arbeide videre med utvikling av den digitale kompetansen til elevene. Det betyr at teamene må arbeide innen begge hovedsatsningsområdene våre med; utarbeidelse av mål for digital kompetanse hos elvene og kompetanseheving i forhold til å kunne utarbeide kvalitativt gode målformuleringer.

Kompetanseutvikling høsten 2006

I løpet av høsten har vi på Hvaler ungdomsskole gjort en del investeringer både i forhold til utstyr og kompetanse. Vi har foretatt ganske omfattende kabling, innkjøp av 62 elevmaskiner som er satt opp i et lokalt nettverk og montering av projektorer i alle ni basisrom. I tillegg har vi etablert et auditorium hvor det også er en takmontert projektor som er tilkoblet elevnettet.

De første fem ukene fram til høstferien kurset vi samtlige elever på skolen i grunnleggende bruk av ClassFronter. Deretter registrerte vi kompetansen i kollegiet. På bakgrunn av informasjonen fra utfyllingsskjemaet har vi utarbeidet en lokal kurspakke som personalet får tilbud om å gjennomføre utover i skoleåret.

Vi skal også ha en felles planleggingsdag for alle kollegiene på de tre skolene i Hvaler i løpet av januar. Dette blir en dag med nivådelte kurs innen Fronter, bildebehandling og Office-pakka. Personalet melder seg på ulike workshops på forhånd. For elevenes del skal vi utarbeide et helhetlig sertifiseringssystem som skal strekke seg fra 1. – 10. trinn.